和后世大批量工业化流水线生产的晶体管不同，这些“手搓”产品，每一支的放大功率倍率都不同，每支造出来的晶体管，都需要专门的测试性能，然后进行分类归类。用其组装电台时，性能也有所起伏，但比起老式的真空管电台却强大太多了。
靠着大黄克提供后技术、资料相助，到了一月底时，第一批三百台使用了锗晶体管的电台就被造出了来。不算电池，整体重量不到两公斤，试用之后，各方面更是好评如潮。
在这事上，苏联方面对内宣布，锗晶体是黄克领导的苏联专家小组研发的，并向黄克发了一枚金星奖章，靠着穿越者相助，苏联人在电台上完成了“弯道超车”。而后新造出来的第一批二百多部电台，在当月底就通过空运运往中国，很快就装在飞机、坦克、步兵中“试用”。
至于晶体管机密会因为战争中流失而泄露，黄克一点都不担心其“意外”落入日本人或英美手中，被对手仿制。
首先，锗材料的提炼是相当复杂的过程，小黄克得到了母亲传授的全套试验室提取工艺，在苏联专家的相助下，也仅能通过试验室操作，“微量”地生产出零点几克的锗材料――受制于三十年代落后的技术，提取出来的材料里杂质很多，质量也很不稳定，最后还是不得不通过大黄克直接传送21世纪的工业产品。英美国家要解决这个问题，没有理论基础，最少也要花上几年的时间。
其次，根据二战的情况，就算英法两国有科学家“天才横溢，灵感爆发”，拿到样品后，成功仿制出同类产品，或许反而是好事――西线法国战役时，其实德国军队在西线地面唯一的装备优势，仅仅只是“电台优势”，如果英法联军真的大量装备先进的晶体管电台，希特勒想胜那么容易可没有那样的好事了。
对于斯大林来说，他是巴不得希特勒在法国战场陷得越久越好――法国人居然不到四十天内就战败投降，这是谁都没有想到的。
仔细分析法国“闪败”的历史，有偶然性也有必然性。除了众所周知的曼斯坦因挥镰闪击，阿登森林突破穿插抄敌后路，古德里安成熟的装甲兵战术降维打击这几个原因外，还有法国内部上下一片混乱，从政府到民间全体毫无斗志，几个关键节点战役，德国总是“运气奇佳”地把把打出“会心一击”的效果.....
私下里斯大林和黄克在反复讨论，复盘法国战役时，黄克也感叹此时的希特勒当真是天命在身，无论是突破阿登，强渡马恩河，还是夺取荷兰大坝水闸，只要有一个节点战役失败或拖延，法国战役就会打成拖延战而不是一个月亡国的“闪败战”。
当时斯大林就问过黄克：
“如果电台产量够，我甚至打算在1940年的冬歇期，向法国人和英国人出口三千部电台武装他们的装甲师，有这东西相助，古德里安在西线还能占那么大便宜吗？”
黄克答道：
“这恐怕有些问题。这个时期的英法坦克，大部分都是双人炮塔甚至是单人炮塔，乘员数量大多是三人甚至两人，四人车组的都很少，拿到了电台的提升也很有限。而这个时期的德国三号坦克，虽然火炮差，但是却是作战效率最高的5人车组。”
黄克到苏联三个月后，随着他在俄语方面的技能逐渐熟练化后，斯大林专门为了他配备了一个全新的半导体团队，首先通过他“海绵吸水”般的抄袭来自后世的半导体制造运用的理论到实验室制造的基础知识。
而这个时期，大黄克进了交大后，仗着“学霸”的特权，他根本就不上课，而是自己拿着课本在图书馆里自学。之所以不上课的原因，却是为了学习更快――被异世界开挂后，大小黄克的在学习速度和记忆、理解速度方面，已远远超过了常人。在他看来，课堂上老师“正常”的讲课速度太慢了，一节课的教授内容含量太小，坐在课堂上听课简直是浪费时间。
解决的办法很简单：他不上课，而是在教室里装好摄像机录下来。事后自己放在电脑上，以两到三倍的播放速度快进播放看。但更多的时候，却是通过图书馆查书自学，遇上不理解的地方，才会在课后去找专业的老师。
对于大黄克来说，能不能在交大毕业他根本不在乎，关键是要学会真本事和找到未来可用的人材。他虽然没有“好好”上课，但是却加入了学校里的无线电学社，认识了一大堆这方面的爱好者。仗着脑子好，他一边学硬件制造，一边学软件编程，晚上睡觉时，还有另一个自己“跨时空”帮忙消化辅助学习，所以学习进程极快，仅用了三个月的时间就自觉完成了一年级的主要课程教程。