学姐没有丝毫犹豫停顿，以近乎同传的速度翻译教授的话和?内容。
不得不说，人家名?校教授还是有两把刷子的，一堂课上得生动有趣又不乏内涵，不管是刚入学对专业知识了?解尚浅的大一大二学生，还是已经深入学习过很多专业知识的大三大四生，大都有所收获。
课程中间，威尔逊教授还不断向?学生提问并点人起来回来问题，增加互动。
而且他态度十分友好，答对的学生他不吝赞扬，答错了?或者?因为紧张答不出?来的，他也温和?安抚给学生找台阶下，风趣幽默，很快赢得了?学生们的好感。
当然，最主要的还是吊在前面的交换生“胡萝卜”太香了?，学生们一个个恨不得把自己脑子里所有知识都展示出?来，好让威尔逊教授看出?他们的能耐。
英语好的学生更是选择直接用英语回答，来展示自己的优秀。
沈鱼注意到，金杉在听见交换生的时候，眼睛亮得惊人，后来也试图表现过几次，但他精神不集中，有时候题目不会，有时候会的题举手?了?却没叫到他。
沈鱼没举过手?，他室友们遇到有把握的问题，举了?几次，应彬被点起来回答过一次，答得很好，教授表扬了?他，应彬高兴地笑容都没收住。
金杉神情?怔怔，教授再提问的时候，他试图举手?，犹豫了?一下，又缩了?回去。
他没有认真听，这?个问题感觉不能做出?很好的回答。
一堂大课快要结束的时候，威尔逊教授又提出?一个问题。
沈鱼一边埋头记笔记，一边思考这?个问题，他打定主意只听课别的什么多余的事?都不干。
最后一句话还没写?完，突然胳膊被人推了?一下，盛宇小?声?说：“叫你呢。”
沈鱼一愣，抬起头，发现教室里大半人都看着他，包括讲台上的威尔逊教授和?站在讲台边的外语系学姐。
威尔逊教授又笑着说了?一句，沈鱼英语其实?还行，不用翻译也听懂了?这?句话，威尔逊教授数着他的座位，描绘着他的穿着，然后请他这?位英俊帅气的男同学，来回答这?个问题。
不是沈鱼自恋，威尔逊教授就是这?么给他加的前缀。
说实?话最后这?个问题不算难，班里大半同学都举手?了?，他旁边坐着的室友们也都举手?了?，偏偏这?么精准的挑中了?没有举手?的他。
看着讲台上笑得一脸慈和?的威尔逊教授，沈鱼也笑了?：“抱歉，这?题我不会。”
他用的英文，不用学姐翻译。
这?么简单的话，教室里同学也能听懂。
威尔逊教授：“……”
众位同学老师：“……”
威尔逊还试图抢救一下，微笑着给他提示，想引导他回答这?个问题。
身边的室友也非常积极地给沈鱼报答案，但沈鱼充耳不闻，又重?复了?一遍刚才那句话，然后特别坦然地坐下了?。
其他人：“……”
接下来沈鱼依旧没事?人一样坐着，该听课听课，该记笔记记笔记，反正抽人回答问题，他肯定是不举手?的。
他没有举手?，再点到他，他说一句不会谁还能怪他，就不准学生脑子笨吗？
不过也没过多久，这?堂课就结束了?。
很多学生和?老师围上去，想跟威尔逊教授说几句话，沈鱼收拾东西准备回宿舍：“你们走不走？我回去了?。”
室友们看了?看已经被淹没在人群中的威尔逊教授，纷纷追上沈鱼，金杉犹豫了?一下，也追了?上来。